Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М. «Просвещение», 2003 г Арсланова О. В

 

«История древнего мира»

5 класс.

Составлена учителем

1 категории

Фрилинг Н. В.

20010-20011 учебный год

Рабочая программа составлена на основании:

Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М. «Просвещение», 2001 г. Курс «История Древнего мира».

Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М. Дрофа, ДИК, 2007 г.

Методическая литература:

Годер Г. И. и др. Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М. «Просвещение», 2003 г

Арсланова О. В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М. «ВАКО», 2004 г.

Вопросы и задания по истории древнего мира для 5 класса общеобразовательных учреждений. Г. И. Старобинская, Изд.-М. АФКТИ, 2003 г.

Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории древнего мира для 5 класса общеобразовательных учреждений. А. В. Биберина, Изд.-М. «Сфера», 1998 г.

^ Пояснительная записка.

Программа рассчитана на изучение исторического курса в основной школе в течение 68 часов учебного времени, минимальное количество учебных часов в неделю – 2.

В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности.

Курс ставит своей целью – дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности:

Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре.

Исходя из задачи курса – формировать историческое мышление – дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного.

В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программы предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

^ Во время учебного процесса курс дает возможность учащимся:

Пересказывать текст учебника в связной монологической форме, воспроизводить полученную информацию, раскрывать содержание иллюстраций;

Сравнивать исторические явления в различных странах;

Самостоятельно оценивать исторические явления, события, личности;

Анализировать исторический источник.

Учебно-методическими компонентами являются: учебник, познавательные задания для учащихся, схемы, таблицы, тесты.

^ Требования к уровню подготовки учащихся:

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

Календарно-тематическое планирование.

 



  • На главную